DIDACTIC OPPORTUNITIES FOR DEVELOPING ENGLISH LANGUAGE TEACHERS’ 4C SKILLS IN CONTINUOUS PROFESSIONAL DEVELOPMENT COURSES

Abstract

This article examines the content, principles, and didactic opportunities for developing English language teachers’ 4C skills in continuous professional development courses. The study focuses on critical thinking, creativity, communication, and collaboration as key professional competencies required from modern English language teachers. The article analyzes the relationship between contemporary approaches to teacher professional development, CEFR-based communicative language teaching requirements, the concept of twenty-first-century skills, and the methodological needs of English language teachers. It is argued that the development of 4C skills should not be limited to theoretical instruction, but should be organized through practice-oriented tasks, problem-based situations, microteaching, collaborative project work, peer observation, and reflective analysis. The findings show that continuous professional development courses can serve as an effective pedagogical environment for improving teachers’ professional reasoning, communicative competence, lesson-design skills, reflective practice, and collaborative learning culture.

Mazkur maqolada uzluksiz kasbiy rivojlantirish kurslarida ingliz tili o‘qituvchilarining 4K ko‘nikmalarini — tanqidiy fikrlash, kreativlik, kommunikatsiya va kollaboratsiyani rivojlantirishning mazmuni, tamoyillari hamda didaktik imkoniyatlari tahlil qilinadi. Tadqiqotda zamonaviy kasbiy rivojlanish yondashuvlari, CEFR talablari, XXI asr ko‘nikmalari konsepsiyasi va ingliz tili o‘qituvchilarining metodik ehtiyojlari o‘zaro bog‘liqlikda ko‘rib chiqiladi. Maqolada 4K ko‘nikmalarini rivojlantirish faqat nazariy bilim berish orqali emas, balki amaliy-metodik topshiriqlar, muammoli vaziyatlar, mikroo‘qitish, hamkorlikdagi loyiha faoliyati va reflektiv tahlil asosida samarali tashkil etilishi asoslanadi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, UKR kurslari ingliz tili o‘qituvchilarining kasbiy fikrlashi, kommunikativ faoliyati, darsni loyihalash kompetensiyasi va hamkorlikda o‘rganish madaniyatini rivojlantirish uchun muhim pedagogik maydon vazifasini bajaradi.

В данной статье рассматриваются содержание, принципы и дидактические возможности развития 4К-компетенций учителей английского языка в курсах непрерывного профессионального развития. Особое внимание уделяется критическому мышлению, креативности, коммуникации и коллаборации как ключевым профессиональным навыкам современного педагога. В исследовании анализируются современные подходы к профессиональному развитию, требования CEFR, концепция навыков XXI века и методические потребности учителей английского языка. Обосновано, что развитие 4К-компетенций эффективно осуществляется не только через теоретическое обучение, но и посредством практико-ориентированных заданий, проблемных ситуаций, микрообучения, совместной проектной деятельности и рефлексивного анализа. Результаты показывают, что курсы непрерывного профессионального развития могут служить важной педагогической средой для формирования профессионального мышления, коммуникативной активности, проектировочной компетентности и культуры сотрудничества учителей английского языка.