BLOOM TAKSONOMIYASINING DARS REJALASHTIRISHDAGI AHAMIYATI
Keywords:
Bloom taksonomiyasi, dars rejalashtirish, pedagogik texnologiyalar, ta’lim samaradorligi, bilish jarayoni, tanqidiy fikrlash, interfaol metodlar, kompetensiyaviy yondashuv, o‘quv maqsadlari, mustaqil fikrlash, ijodiy qobiliyat, zamonaviy ta’lim, pedagogik yondashuv, ta’lim sifati, o‘quv jarayoni.Abstract
Mazkur maqolada Bloom taksonomiyasining dars rejalashtirishdagi ahamiyati, uning ta’lim jarayonini samarali tashkil etishdagi o‘rni hamda o‘quvchilarning bilish faoliyatini rivojlantirishdagi imkoniyatlari yoritilgan. Maqolada Bloom taksonomiyasining asosiy bosqichlari — bilish, tushunish, qo‘llash, tahlil qilish, baholash va yaratish jarayonlari pedagogik nuqtai nazardan tahlil qilingan. Shuningdek, ushbu taksonomiyadan foydalanish orqali dars maqsadlarini aniq belgilash, o‘quvchilarning mustaqil va tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirish hamda ta’lim samaradorligini oshirish masalalari ko‘rib chiqilgan. Mazkur maqola pedagoglar, talabalar va ta’lim sohasi tadqiqotchilari uchun foydali ilmiy-uslubiy manba bo‘lib xizmat qiladi. Unda keltirilgan nazariy va amaliy tavsiyalar darslarni samarali tashkil etish, o‘quvchilarning bilim darajasini oshirish hamda ta’lim sifatini takomillashtirishga yordam beradi.
References
