PSYCHOLOGICAL DETERMINANTS OF THE DEVELOPMENT OF THE PROFESSIONAL SELF-CONCEPT AMONG FUTURE NURSES

Abstract

В данной статье рассматриваются психологические детерминанты развития профессиональной Я-концепции у будущих медицинских сестёр. Профессиональная Я-концепция представляет собой систему представлений личности о собственных профессиональных возможностях, компетенциях, ценностях и перспективах профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется анализу таких факторов, как профессиональное самосознание, мотивация, рефлексия, профессиональная идентификация, коммуникативная компетентность и эмоциональная устойчивость. Раскрывается роль профессионального образования и практической подготовки в формировании профессионального образа себя у студентов сестринского дела. Результаты исследования свидетельствуют о том, что развитие профессиональной Я-концепции будущих медицинских сестёр определяется не только уровнем профессиональной подготовки, но и индивидуально-психологическими особенностями личности, социальной средой, образовательной поддержкой и профессиональной мотивацией. Сформированная профессиональная Я-концепция способствует успешной адаптации к профессиональной деятельности, повышению качества профессионального взаимодействия и эффективности оказания медицинской помощи. Полученные результаты могут быть использованы при разработке психолого-педагогических программ, направленных на совершенствование профессиональной подготовки будущих медицинских сестёр и развитие их профессионального самосознания.

This article examines the psychological determinants influencing the development of the professional self-concept among future nurses. The professional self-concept is understood as a system of perceptions through which individuals evaluate their professional abilities, competencies, values, and future career prospects. Particular attention is paid to the role of professional self-awareness, motivation, reflection, professional identity, communicative competence, and emotional stability in the formation of a positive professional self-concept. The study also highlights the significance of nursing education and clinical practice in shaping students’ professional perceptions and attitudes toward their future careers. The findings indicate that the development of a professional self-concept among future nurses is determined not only by the level of professional training but also by individual psychological characteristics, social influences, educational support, and professional motivation. A well-developed professional self-concept contributes to successful adaptation to professional activities, effective communication with patients and colleagues, and improved quality of healthcare services. Furthermore, the research emphasizes the importance of creating supportive educational environments that foster professional growth and self-development among nursing students. The results may serve as a scientific basis for designing psychological and educational programs aimed at enhancing professional identity and strengthening the professional competencies of future nurses.