USING CONTEXT CLUES TO IMPROVE READING COMPREHENSION SKILLS

Abstract

This study explores how context clues can be used to improve students’ reading comprehension. Many learners face difficulties in understanding texts due to limited vocabulary, weak reading habits, and low motivation. To address this issue, a context-clue-based strategy was applied as a teaching approach to help students infer meanings from the text. A quantitative approach with an experimental design was used. Students were divided into two groups: a control group and an experimental group. Data were collected through reading comprehension tests given before and after the intervention. The findings showed that students who were taught using context clues demonstrated clear improvement in their reading comprehension. They became more confident in identifying meanings, understanding sentence structure, and locating main ideas. The results indicate that using context clues is an effective strategy for enhancing reading skills. It helps students become more independent readers and supports vocabulary development. Therefore, this strategy can be recommended for improving reading comprehension in English language learning.

Данное исследование изучает, как использование контекстных подсказок может способствовать улучшению понимания прочитанного у студентов. Многие учащиеся сталкиваются с трудностями при понимании текстов из-за ограниченного словарного запаса, слабых навыков чтения и низкой мотивации. Для решения этой проблемы была применена стратегия обучения, основанная на контекстных подсказках, которая помогает студентам определять значения слов на основе текста.

В исследовании использовался количественный подход с экспериментальным дизайном. Студенты были разделены на две группы: контрольную и экспериментальную. Данные собирались с помощью тестов на понимание прочитанного, проведённых до и после вмешательства. Результаты показали, что студенты, обучавшиеся с использованием контекстных подсказок, продемонстрировали значительное улучшение понимания текста. Они стали более уверенно определять значения слов, понимать структуру предложений и находить основную идею текста.

Полученные результаты свидетельствуют о том, что использование контекстных подсказок является эффективной стратегией для улучшения навыков чтения. Она помогает студентам стать более самостоятельными читателями и способствует развитию словарного запаса. Таким образом, данную стратегию можно рекомендовать для повышения уровня понимания прочитанного при изучении английского языка.

Ushbu tadqiqot kontekstli maslahatlardan foydalanish talabalarning o‘qilgan matnni tushunishini yaxshilashga qanday yordam berishi mumkinligini o‘rganadi. Ko‘pgina o‘quvchilar so‘z boyligining cheklanganligi, o‘qish ko‘nikmalarining zaifligi va motivatsiyaning pastligi tufayli matnlarni tushunishda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Ushbu muammoni hal qilish uchun talabalarga matn asosida so‘zlarning ma’nosini aniqlashga yordam beradigan kontekstli maslahatlar asosida o‘qitish strategiyasi qo‘llanildi.

Tadqiqotda eksperimental dizaynga ega miqdoriy yondashuv qo‘llanildi. Talabalar ikki guruhga bo‘lindi: nazorat va eksperimental. Ma’lumotlar aralashuvdan oldin va keyin o‘tkazilgan o‘qishni tushunish testlari yordamida to‘plandi. Natijalar shuni ko‘rsatdiki, kontekstli maslahatlar yordamida o‘qigan talabalar matnni tushunishda sezilarli yaxshilanish kuzatilgan. Ular so‘zlarning ma’nosini aniqlash, gaplarning tuzilishini tushunish va matnning asosiy g‘oyasini topishda ishonch hosil qila boshlagan.

Olingan natijalar kontekstli maslahatlardan foydalanish o‘qish ko‘nikmalarini oshirishning samarali strategiyasi ekanligidan dalolat beradi. U o‘quvchilarga mustaqil o‘quvchi bo‘lishga yordam beradi va so‘z boyligini rivojlantirishga xizmat qiladi. Shunday qilib, ushbu strategiyani ingliz tilini o‘rganishda o‘qilgan matnni tushunish darajasini oshirish uchun tavsiya etish mumkin.