МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Keywords:
rus tili, og‘zaki nutq, yozma nutq, kommunikativ yondashuv, nutqiy kompetensiya, interfaol metodlar., Russian language, oral speech, written speech, communicative approach, communicative competence, interactive teaching methods., русский язык, устная речь, письменная речь, коммуникативный подход, речевая компетенция, интерактивные методы обучения.Abstract
Maqolada rus tili darslarida talabalarning og‘zaki va yozma nutqini rivojlantirishga qaratilgan samarali metodlar yoritib berilgan. Kommunikativ yondashuv, interfaol o‘qitish shakllari hamda matn asosida ishlashning nutqiy kompetensiyani shakllantirishdagi ahamiyati tahlil qilingan. Og‘zaki va yozma nutqni integratsiyalash, shuningdek, o‘qituvchining nutqiy muhit yaratishdagi o‘rni alohida ta’kidlangan. Keltirilgan metodik tavsiyalar rus tilini o‘qitish amaliyotida samarali qo‘llanishi mumkin.
The article examines effective methods for developing students’ oral and written speech in Russian language classes. The importance of the communicative approach, interactive teaching methods, and text-based activities in forming students’ communicative competence is highlighted. Special attention is paid to the integration of oral and written speech as well as the role of the teacher in creating a supportive language environment. The proposed methods and recommendations can be effectively applied in secondary specialized and higher education institutions.
В статье рассматриваются эффективные методы развития устной и письменной речи студентов на уроках русского языка. Раскрывается значение коммуникативного подхода, интерактивных форм обучения и текстоориентированных заданий в формировании речевой компетенции обучающихся. Особое внимание уделяется интеграции устной и письменной речевой деятельности, а также роли преподавателя в создании благоприятной речевой среды. Представленные методы и рекомендации могут быть использованы в практике преподавания русского языка в средних специальных и высших образовательных учреждениях.
References
