SMARTFON VA ZAMONAVIY GADJETLARNING TALABALARNING TA’LIM JARAYONI VA O‘QUV SAMARADORLIGIGA PSIXOLOGIK VA AKADEMIK TA’SIRI
Keywords:
Smartfon, gadjetlar,o’quv samaradorligi, so‘nggi ilmiy tadqiqotlar, Z avlod, diqqat, konsentratsiya, kognitiv fikrlash, internet va smartfon qaramligi, chalg‘ituvchi omil., Смартфон, гаджеты, эффективность обучения, последние научные исследования, поколение Z, внимание, концентрация, когнитивное мышление, зависимость от интернета и смартфона, отвлекающий фактор., Smartphone, gadgets, learning efficiency, recent scientific research, Generation Z, attention, concentration, cognitive thinking, internet and smartphone addiction, distracting factor.Abstract
Ushbu tezisda smartfon va zamonaviy gadjetlarning jadal rivojlanishi sharoitida ularning talabalarning ta’lim jarayoni, o‘quv samaradorligi hamda psixologik holatiga ko‘rsatadigan ta’siri tahlil qilinadi. Tadqiqotda zamonaviy texnologiyalarning kundalik hayot va o‘quv faoliyatiga chuqur kirib borishi natijasida yuzaga kelayotgan muammolar, xususan, diqqatning bo‘linishi, konsentratsiyaning pasayishi, o‘quv jarayonidagi chalg‘ituvchi omillar hamda akademik unumdorlikning susayishi ilmiy manbalar asosida yoritib beriladi.
В данной тезисной работе анализируется влияние смартфонов и современных гаджетов на образовательный процесс студентов, их учебную успеваемость и психологическое состояние в условиях стремительного развития цифровых технологий. В исследовании на основе научных источников рассматриваются проблемы, возникающие в результате глубокого проникновения современных технологий в повседневную жизнь и учебную деятельность, в частности рассеивание внимания, снижение концентрации, отвлекающие факторы в образовательном процессе, а также уменьшение академической продуктивности.
This thesis analyzes the impact of smartphones and modern gadgets on students’ educational process, academic performance, and psychological well-being in the context of rapid technological development. Based on scientific sources, the study examines the problems arising from the deep integration of modern technologies into everyday life and learning activities, particularly attention fragmentation, decreased concentration, distracting factors in the educational process, and a decline in academic productivity.
References
