NEOLOGIZMLAR FAOLLASHUVINING MIQDORIY DINAMIKASI VA ME’YORLASHUV BOSQICHLARI

Abstract

Maqolada ta’lim diskursi neologizmlarining faollashuvi va me’yorlashuvi miqdoriy hamda sifat ko‘rsatkichlari asosida tahlil qilinadi. Neologizmning mutlaq va me’yorlashtirilgan chastotasi, mustaqil manbalar va janrlar bo‘yicha tarqalishi, vaqt davomiyligi, variantlar nisbati, institutsional hamda leksikografik qaydi uning barqarorlashuv darajasini belgilovchi mezonlar sifatida yoritiladi. Ingliz va o‘zbek ta’lim diskursidagi microcredential, learning analytics, proktoring, tyutor, kredit-modul tizimi kabi birliklar misolida faollashuvning individual qo‘llanishdan me’yoriy qaydgacha bo‘lgan bosqichlari izohlanadi.