ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ПОДРОСТКОВ НАВЫКОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ ИНФОРМАЦИИ В ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЕ

Abstract

Данное исследование посвящено изучению психологических и педагогических основ формирования у подростков навыков критического мышления и оценки информации в цифровой информационной среде. Цифровые платформы являются основным средством получения информации и коммуникации для молодежи, однако подростки часто сталкиваются с ложной, манипулятивной или вводящей в заблуждение информацией. Исследование анализирует влияние эмоциональной устойчивости, социальной мотивации, уверенности в себе и критического мышления на способность подростков оценивать информацию и принимать осознанные решения. Результаты показывают, что подростки с высоким психологическим потенциалом демонстрируют безопасное и эффективное поведение в цифровой среде, умеют выявлять манипулятивный контент и защищаться от него. Исследование предоставляет практические рекомендации для педагогов, психологов и родителей по развитию цифровой информационной культуры у подростков.

This study focuses on the psychological and pedagogical foundations for developing adolescents’ critical thinking and information evaluation skills in the digital information environment. Digital platforms serve as a primary tool for communication and information acquisition for young people, but adolescents often encounter false, manipulative, or misleading content. The research analyzes how emotional stability, social motivation, self-confidence, and critical thinking contribute to evaluating information and making informed decisions. Findings indicate that adolescents with higher psychological potential demonstrate safe and effective behavior in the digital environment, can identify manipulative content, and protect themselves from its negative impact. The study provides practical recommendations for educators, psychologists, and parents to foster adolescents’ digital information literacy and critical evaluation skills.