DUAL TA’LIM ASOSIDA TASHKIL ETILGAN TIKUVCHILIK MASHG‘ULOTLARIDA SIFATLI TA’LIMNI OSHIRISHDA INTERFAOL PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNING AHAMIYATI
Keywords:
Dual ta’lim, tikuvchilik, interfaol pedagogik texnologiyalar, sifatli ta’lim, amaliy ko‘nikmalar., dual education, sewing, interactive pedagogical technologies, quality education, practical skills., дуальное обучение, швейное дело, интерактивные педагогические технологии, качественное образование, практические навыки.Abstract
Ushbu maqolada dual ta’lim asosida tashkil etilgan tikuvchilik mashg‘ulotlarida sifatli ta’limni oshirishda interfaol pedagogik texnologiyalarning ahamiyati tahlil qilinadi. Maqolada dual ta’limning nazariy va amaliy komponentlarini uyg‘unlashtirish orqali talabalarni kasbiy tayyorgarlik darajasini oshirish imkoniyatlari ko‘rib chiqiladi. Interfaol texnologiyalar – guruh ishlari, case-study, rol o‘yinlar va multimedia vositalari – o‘quvchilarning faolligini oshiradi, ijodiy va tanqidiy fikrlashni rivojlantiradi hamda amaliy ko‘nikmalarni mustahkamlaydi.
This article analyzes the importance of interactive pedagogical technologies in enhancing the quality of education in sewing lessons organized based on dual education. The article examines opportunities to improve students’ professional training by integrating theoretical and practical components of dual education. Interactive technologies – group work, case studies, role-playing, and multimedia tools – increase student engagement, develop creative and critical thinking, and strengthen practical skills.
В данной статье анализируется значимость интерактивных педагогических технологий в повышении качества обучения на занятиях по швейному делу, организованных на основе дуального обучения. Рассматриваются возможности повышения профессиональной подготовки студентов путем интеграции теоретических и практических компонентов дуального обучения. Интерактивные технологии – групповые работы, кейс-методы, ролевые игры и мультимедийные средства – способствуют повышению активности студентов, развитию творческого и критического мышления, а также закреплению практических навыков.
References
