МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Keywords:
multimedia texnologiyalari, profilaktika, yozma nutq buzilishlari, disgrafiya, boshlang‘ich sinf o‘quvchilari, motivatsiya., мультимедийные технологии, профилактика, нарушения письменной речи, дисграфия, младшие школьники, мотивация., multimedia technologies, prevention, written speech disorders, dysgraphia, primary school children, motivation.Abstract
Maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida yozma nutq buzilishlarining oldini olishda multimedia texnologiyalaridan samarali vosita sifatida foydalanish ko‘rib chiqiladi. Ularning an’anaviy usullarga nisbatan afzalliklari ko‘p kanalli ta’sir, interaktivlik va bolalarning yuqori motivatsiyasi tufayli asoslab berilgan. Maxsus dasturlar obzori keltirilgan hamda ularning umumta’lim maktablarida yozuvga tayyorgarlik ko‘nikmalarini rivojlantirishda va disgrafiyaning oldini olishdagi roli isbotlangan.
В статье рассматривается использование мультимедийных технологий как эффективного средства профилактики нарушений письменной речи у младших школьников. Обосновывается их преимущество перед традиционными методами за счёт многоканального воздействия, интерактивности и высокой мотивации детей. Представлен обзор специализированных программ, доказана их роль в развитии предпосылок письма и предупреждении дисграфии в условиях общеобразовательных школ.
The article examines the use of multimedia technologies as an effective tool for preventing written speech disorders in primary school children. It substantiates their advantages over traditional methods due to multichannel impact, interactivity, and high motivation of children. An overview of specialized programs is presented, and their role in developing the prerequisites for writing and preventing dysgraphia in general education schools is proven.
References
