МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ДИСКУРСИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Keywords:
дискурсивная компетенция, второй иностранный язык, диагностика, критерии оценивания, показатели сформированности, коммуникативная компетенция, языковое образование, речевая деятельность, обучение иностранным языкам, мониторинг.Abstract
В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты диагностики уровня сформированности дискурсивной компетенции студентов в процессе изучения второго иностранного языка. Актуальность исследования обусловлена возрастающей ролью коммуникативно-ориентированного обучения, направленного на формирование способности обучающихся эффективно использовать языковые средства в различных ситуациях общения. Особое внимание уделяется определению сущности дискурсивной компетенции, ее структурным компонентам, критериям и показателям оценивания. Предлагается методика диагностики, основанная на комплексном анализе речевой деятельности студентов в устной и письменной формах коммуникации. Выделены основные уровни сформированности дискурсивной компетенции и разработаны показатели их оценки. Сделан вывод о необходимости систематического мониторинга развития дискурсивной компетенции как важного компонента профессиональной подготовки будущих специалистов.
References
