INKLUZIV TA’LIMDA AQLIY RIVOJLANISHDA ORQADA QOLGAN BOLALAR NUTQINI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK ASOSLARI
Keywords:
Inkluziv ta’lim, aqliy rivojlanish, nutq nuqsonlari, korreksiya, artikulyatsiya, muloqot, maktab ta’limi, interfaol metodlar., Инклюзивное образование, умственное развитие, речевые дефекты, коррекция, артикуляция, общение, школьное образование, интерактивные методы., Inclusive education, intellectual development, speech defects, correction, articulation, communication, school education, interactive methods.Abstract
Ushbu maqolada inkluziv ta’lim sharoitida aqliy rivojlanishida orqada qolgan (yengil darajadagi aqliy zaiflik) bolalarning nutqini rivojlantirishning metodik asoslari tahlil qilingan. Muallif bolalarning nutqiy nuqsonlarini bartaraf etishda qo‘llaniladigan zamonaviy yondashuvlar, didaktik o‘yinlar va korreksion mashqlar samaradorligini yoritib beradi. Shuningdek, umumta’lim maktablari o‘qituvchilari uchun amaliy tavsiyalar taqdim etilgan.
В данной статье анализируются методические основы развития речи детей с задержкой умственного развития (легкая степень умственной отсталости) в условиях инклюзивного образования. Автор освещает эффективность современных подходов, дидактических игр и коррекционных упражнений, используемых для устранения речевых дефектов у детей. Также представлены практические рекомендации для учителей общеобразовательных школ.
This article analyzes the methodological foundations of speech development in children with intellectual disabilities (mild mental retardation) in an inclusive education environment. The author highlights the effectiveness of modern approaches, didactic games, and correctional exercises used to eliminate speech defects in children. Practical recommendations for teachers of general education schools are also presented.
References
