UMUMIY O‘RTA TA’LIM MAKTABLARIDA O‘QUVCHILARNING KASBIY QIZIQISHLARINI ANIQLASHDA PSIXOLOGIK DIAGNOSTIKA METODLARINING SAMARADORLIGI
Keywords:
kasbiy qiziqish, psixologik diagnostika, kasbga yo‘naltirish, qobiliyat, motivatsiya, Holland testi, Klimov metodikasi., профессиональные интересы, психологическая диагностика, профориентация, способности, мотивация, тест Голланда, методика Климова., career interests, psychological diagnostics, career guidance, abilities, motivation, Holland test, Klimov method.Abstract
Mazkur maqolada umumiy o‘rta ta’lim maktablarida o‘quvchilarning kasbiy qiziqishlarini aniqlashda psixologik diagnostika metodlarining nazariy va amaliy ahamiyati yoritilgan. Kasb tanlash jarayonida o‘quvchilarning individual psixologik xususiyatlari, qobiliyatlari va motivatsiyasini aniqlashda qo‘llaniladigan zamonaviy psixodiagnostik metodlarning samaradorligi tahlil qilingan. Shuningdek, Holland va Klimov metodikalari hamda boshqa diagnostik vositalarning kasbiy yo‘naltirishdagi o‘rni ko‘rsatib berilgan. Tadqiqot natijalari psixologik diagnostika asosida olib borilgan kasbiy yo‘naltirish ishlarining o‘quvchilarning ongli kasb tanlashiga ijobiy ta’sir ko‘rsatishini tasdiqlaydi.
В данной статье рассматриваются теоретические и практические аспекты психологической диагностики при определении профессиональных интересов учащихся в общеобразовательных школах. Проанализирована эффективность современных психодиагностических методов, используемых для выявления индивидуальных психологических особенностей, способностей и мотивации учащихся в процессе выбора профессии. Также показана роль методик Голланда и Климова в профессиональной ориентации. Результаты исследования подтверждают, что профессиональная ориентация на основе психологической диагностики оказывает положительное влияние на осознанный выбор профессии учащимися.
This article discusses the theoretical and practical aspects of psychological diagnostics in identifying students’ career interests in secondary schools. The effectiveness of modern psychodiagnostic methods used to determine students’ individual psychological characteristics, abilities, and motivation in the process of career choice is analyzed. The role of Holland’s and Klimov’s methods in career guidance is also highlighted. The results of the study confirm that career guidance based on psychological diagnostics has a positive impact on students’ conscious career decision-making.
References
