SOCIO-PEDAGOGICAL DETERMINANTS FOR DEVELOPING CREATIVE THINKING AMONG 8TH–9TH GRADE STUDENTS IN “TARBIYA” LESSONS
Keywords:
education lesson (tarbiya darsi), 8–9th grade, creative thinking, competency-based approach, socio-pedagogical determinants, teacher–student collaboration, problem-based learning, individual approach., урок «Тарбия», 8–9 класс, креативное мышление, компетентностный подход, социально-педагогические детерминанты, взаимодействие «учитель–ученик», проблемное обучение, индивидуальный подход.Abstract
This thesis analyzes the socio-pedagogical determinants for developing creative thinking in 8–9th grade students during civics/education (tarbiya) lessons. Based on a competency-based approach, it is shown that students’ divergent and original thinking skills can be formed through the harmonious interaction between teacher and learners, as well as through the coordinated influence of family and society.
В данном тезисе рассматриваются и анализируются социально-педагогические детерминанты развития креативного мышления у учащихся 8–9 классов на уроках «Тарбия». Показано, что в рамках компетентностного подхода формирование у учащихся умений дивергентного и оригинального мышления осуществляется через выстраивание продуктивного взаимодействия «учитель–ученик», а также благодаря согласованному влиянию семьи и общества.
References
