РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГЕНЕРАТИВНОГО ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА (GENAI) В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ

Abstract

Стремительное распространение генеративного искусственного интеллекта (GenAI) ставит перед высшим образованием задачу не просто технической интеграции, а фундаментального пересмотра педагогического дизайна. Существующие методики преподавания заточены под модели, где преподаватель является центральным источником знания, а оценка направлена на индивидуальный продукт студента. GenAI бросает вызов этой парадигме, делая традиционные задания устаревшими и требуя от преподавателей новых компетенций. Данное исследование направлено на разработку и оценку эффективности методики проектирования обучения с использованием GenAI, которая переопределяет роль преподавателя как «проектировщика контекстов и куратора интеллектуального диалога». В рамках предлагаемого дизайн-ориентированного исследования (Design-Based Research) будет создана и протестирована модель методики, включающая принципы промпт-инжиниринга, дизайна аутентичных заданий и процессуального оценивания. Ожидается, что результаты исследования позволят формализовать эффективные педагогические практики работы с GenAI, разработать инструменты для методической поддержки преподавателей и внести вклад в теорию педагогического дизайна в условиях повсеместной доступности искусственного интеллекта.