THE SOCIO-PSYCHOLOGICAL IMPACT OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ EMOTIONAL INTELLIGENCE ON THE EDUCATIONAL PROCESS
Keywords:
emotional intelligence, socio-psychological impact, educational process, teacher competence, emotional regulation, learning effectiveness, emotsional intellekt, ijtimoiy-psixologik ta’sir, o‘quv jarayoni, pedagogik kompetentlik, emotsional boshqaruv, эмоциональный интеллект, социально-психологическое влияние, образовательный процесс, педагогическая компетентностьAbstract
This study presents an advanced theoretical and analytical investigation of the socio-psychological impact of primary school teachers’ emotional intelligence on the educational process. The research examines the conceptual foundations, structural components, and pedagogical implications of emotional intelligence in modern educational environments. It is argued that teachers with a high level of emotional intelligence are more effective in creating a supportive classroom climate, maintaining constructive communication, and facilitating students’ cognitive and socio-emotional development. The findings demonstrate that emotional intelligence functions as a multidimensional professional competence that significantly influences learning effectiveness, classroom interaction, and students’ psychological well-being. The study substantiates the importance of integrating emotional intelligence development into teacher education systems as a strategic factor in improving educational quality.
Mazkur ilmiy ishda boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining emotsional intellekti hamda uning o‘quv jarayoniga ko‘rsatadigan ijtimoiy-psixologik ta’siri chuqur nazariy va tahliliy asosda o‘rganilgan. Tadqiqotda emotsional intellektning tarkibiy komponentlari, uning pedagogik faoliyatdagi roli va o‘quvchilar rivojlanishiga ta’siri asoslab berilgan. Natijalar shuni ko‘rsatadiki, emotsional intellekti rivojlangan o‘qituvchilar o‘quv jarayonida ijobiy psixologik muhit yaratadi, samarali kommunikatsiyani ta’minlaydi hamda o‘quvchilarning shaxsiy va akademik rivojlanishiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi.
В статье представлен углубленный теоретико-аналитический анализ социально-психологического влияния эмоционального интеллекта учителей начальной школы на образовательный процесс. Рассматриваются структурные компоненты эмоционального интеллекта, его роль в педагогической деятельности и влияние на развитие учащихся. Результаты исследования показывают, что высокий уровень эмоционального интеллекта способствует формированию благоприятной образовательной среды, эффективному взаимодействию и повышению учебной активности учащихся.
References
