“O‘QITUVCHI – O‘QUVCHI” MUNOSABAT TIZIMIDAGI O‘QITUVCHI TIMSOLI
Keywords:
личност учителя, образ учителя, началные классы, психологическая диагностика, методика Кеттелла, представления учащихся, педагогическое взаимодействие, личностные качества, образователный процесс, социално-психологические факторы., teacher personality, teacher image, primary education, psychological assessment, Cattell method, student perception, pedagogical interaction, personality traits, educational process, socio-psychological factors.Abstract
В стате рассматривается проблема изучения образа учителя в представлениях учащихся началных классов. В исследовании исползованы анкета «Учител глазами учеников» и 16-факторный личностный опросник Р.Б. Кеттелла. В исследовании приняли участие 296 учащихся. Резултаты показали, что учащиеся оценивают учителя прежде всего как знающего, честного и уверенного в себе человека. Вместе с тем такие личностные качества, как доброжелателность, жизнерадостность и вежливость, получили более низкие оценки. Выявлено, что по мере повышения класса оценки учащихся в отношении качеств учителя снижаются. Также проанализированы психологические особенности личности учителя, включая коммуникативност, эмоционалную устойчивост, социалную смелост и самостоятелност. Полученные резултаты имеют важное значение для повышения эффективности педагогической деятелности и совершенствования взаимоотношений между учителем и учащимися.
This article examines the issue of studying the image of a teacher as perceived by primary school students. The study employed the “Teacher through Students’ Eyes” questionnaire and R.B. Cattell’s 16 Personality Factor Questionnaire. A total of 296 students participated in the research. The results revealed that students primarily perceive teachers as knowledgeable, honest, and self-confident individuals. However, personal qualities such as kindness, cheerfulness, and politeness were rated relatively lower. It was also found that students’ evaluations of teachers’ qualities tend to decline as they progress through grade levels. In addition, the psychological characteristics of teachers, including communicativeness, emotional stability, social boldness, and independence, were analyzed. The findings are important for improving the effectiveness of pedagogical activities and enhancing teacher-student relationships.
References
