TEXNOLOGIYA FANIDA XALQ HUNARMANDCHILIGI ELEMENTLARINI STEAM TA’LIMI BILAN INTEGRATSIYA QILISH METODLARI
Keywords:
texnologiya ta’limi, STEAM, xalq hunarmandchiligi, integratsiya, loyiha metodi, ijodkorlik, milliy qadriyatlar, amaliy kompetensiya., технологическое образование, STEAM, народные ремёсла, интеграция, проектный метод, творчество, национальные ценности, практические компетенции., technology education, STEAM, folk crafts, integration, project-based learning, creativity, national values, practical competence.Abstract
Ushbu maqolada texnologiya fanini o‘qitishda xalq hunarmandchiligi elementlarini STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) ta’limi bilan integratsiya qilishning pedagogik imkoniyatlari yoritilgan. Xalq hunarmandchiligi namunalarini o‘quv jarayoniga tatbiq etish orqali o‘quvchilarning ijodiy fikrlashi, muammoli vaziyatlarni hal qilish ko‘nikmalari, amaliy kompetensiyalari hamda milliy qadriyatlarga hurmati rivojlanishi tahlil qilingan. Shuningdek, texnologiya fanida loyihaviy faoliyat, amaliy mashg‘ulotlar va fanlararo integratsiyani tashkil etish metodlari bayon etilgan.
В данной статье рассматриваются педагогические возможности интеграции элементов народного ремесленничества в STEAM-образование при преподавании технологии. Анализируется влияние использования образцов народных ремёсел на развитие творческого мышления учащихся, навыков решения проблем, практических компетенций и уважения к национальным ценностям. Также представлены методы организации проектной деятельности, практических занятий и межпредметной интеграции в рамках предмета «Технология».
This article discusses the pedagogical opportunities of integrating elements of traditional folk crafts into STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) education in technology lessons. The study analyzes how the use of folk craft examples contributes to the development of students’ creative thinking, problem-solving skills, practical competencies, and respect for national values. Methods of organizing project-based learning, practical activities, and interdisciplinary integration are also presented.
References
