TALABALAR O‘RTASIDA NIZOLI XULQNING NAMOYON BO‘LISH XUSUSIYATLARINI QIYOSIY O‘RGANISH
Keywords:
talaba shaxsi, nizoli xulq, konfliktli xulq-atvor, qiyosiy tahlil, shaxslararo konflikt, psixologik omillar, pedagogik omillar, ijtimoiy muhit, emotsional zo‘riqish, moslashuv jarayoni, konfliktni boshqarish, talabalarning xulq-atvori., личность студента, конфликтное поведение, сравнительный анализ, межличностный конфликт, психологические факторы, педагогические факторы, социальная среда, эмоциональный стресс, процесс адаптации, управление конфликтами, поведение студентов., student personality, conflict behavior, conflict behavior, comparative analysis, interpersonal conflict, psychological factors, pedagogical factors, social environment, emotional stress, adaptation process, conflict management, student behavior.Abstract
Mazkur tadqiqot talabalarda nizoli xulq-atvorning namoyon bo‘lish xususiyatlarini qiyosiy tahlil qilishga bag‘ishlangan. Tadqiqot jarayonida nizoli xulqning psixologik, ijtimoiy va pedagogik omillari aniqlanib, ularning talaba shaxsining individual xususiyatlari, ijtimoiy muhit hamda ta’lim jarayonidagi o‘zaro munosabatlar bilan bog‘liqligi tahlil qilindi. Qiyosiy tahlil orqali turli ijtimoiy-demografik guruhlarga mansub talabalar o‘rtasida nizoli xulqning namoyon bo‘lish darajasi va shakllaridagi farqlar aniqlandi. Tadqiqotda nazariy tahlil, solishtirma tahlil, psixologik diagnostika hamda empirik ma’lumotlarni umumlashtirish metodlaridan foydalanildi. Olingan natijalar talabalarda nizoli xulqni oldini olish va bartaraf etishga qaratilgan samarali pedagogik-psixologik tavsiyalar ishlab chiqish imkonini beradi hamda ta’lim muassasalarida sog‘lom ijtimoiy-psixologik muhitni shakllantirishga xizmat qiladi.
Данное исследование посвящено сравнительному анализу особенностей проявления конфликтного поведения у учащихся. В ходе исследования были выявлены психологические, социально-педагогические факторы конфликтного поведения и проанализирована их взаимосвязь с индивидуальными характеристиками учащегося, социальной средой и взаимодействиями в учебном процессе. С помощью сравнительного анализа были выявлены различия в уровне и формах проявления конфликтного поведения среди учащихся, принадлежащих к разным социально-демографическим группам. В исследовании использованы методы теоретического анализа, сравнительного анализа, психологической диагностики и обобщения эмпирических данных. Полученные результаты позволяют разработать эффективные педагогические и психологические рекомендации, направленные на предотвращение и устранение конфликтного поведения у учащихся, и служат для формирования здоровой социально-психологической среды в образовательных учреждениях.
This study is devoted to a comparative analysis of the features of the manifestation of conflict behavior in students. In the course of the study, the psychological, social and pedagogical factors of conflict behavior were identified and their relationship with the individual characteristics of the student, the social environment and interactions in the educational process was analyzed. Through comparative analysis, differences in the level and forms of manifestation of conflict behavior among students belonging to different socio-demographic groups were identified. The study used the methods of theoretical analysis, comparative analysis, psychological diagnostics and generalization of empirical data. The results obtained allow the development of effective pedagogical and psychological recommendations aimed at preventing and eliminating conflict behavior in students and serve to form a healthy socio-psychological environment in educational institutions.
References
