METHODOLOGY OF WORKING WITH TASKS THAT DEVELOP COGNITIVE SKILLS IN MOTHER TONGUE EDUCATION
Keywords:
native language education, development of thinking, methodology, pedagogical technologies, logical tasks, analytical skills, creative approach., ona tili ta’limi, tafakkurni rivojlantirish, metodika, pedagogik texnologiyalar, mantiqiy topshiriqlar, tahliliy ko‘nikmalar, ijodiy yondashuv., преподавание родного языка, развитие мышления, методика, педагогические технологии, логические задания, аналитические навыки, творческий подход.Abstract
This article analyzes the methodology of working with tasks aimed at developing students’ logical and creative thinking in native language education. It examines the integration of traditional teaching methods with modern pedagogical technologies, the creation of a system of assignments focused on solving problematic situations, and the formation of students’ analytical skills. The research results suggest effective approaches to enhancing students’ independent thinking abilities.
Ushbu maqola ona tili ta’limida o‘quvchilarning mantiqiy va ijodiy tafakkurini rivojlantirishga qaratilgan topshiriqlar bilan ishlash metodikasini tahlil qiladi. Unda an’anaviy ta’lim usullarini zamonaviy pedagogik texnologiyalar bilan uyg‘unlashtirish, muammoli vaziyatlarni hal etishga yo‘naltirilgan topshiriqlar tizimini yaratish hamda o‘quvchilarning tahliliy ko‘nikmalarini shakllantirish masalalari yoritilgan. Tadqiqot natijalari o‘quvchilarning mustaqil fikrlash qobiliyatini oshirishda samarali yondashuvlarni tavsiya etadi.
В данной статье анализируется методика работы с заданиями, направленными на развитие логического и творческого мышления учащихся в процессе преподавания родного языка. Рассматриваются вопросы интеграции традиционных методов обучения с современными педагогическими технологиями, создание системы заданий, ориентированных на решение проблемных ситуаций, а также формирование аналитических навыков учащихся. Результаты исследования предлагают эффективные подходы для повышения способности учащихся к самостоятельному мышлению.
References
