AI-ГРАМОТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ESP/EFL КАК УСЛОВИЕ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

В статье рассматривается значение AI-грамотности преподавателей ESP/EFL в профессиональных колледжах Узбекистана. На основе данных анкетирования 35 преподавателей анализируются их самооценка знаний об искусственном интеллекте, понимание ограничений AI и отношение к включению AI-компонента в программы подготовки педагогов. Результаты показывают, что большинство преподавателей знакомы с AI на среднем или хорошем уровне, однако не всегда уверены в своем понимании его педагогических и технических ограничений. Делается вывод о необходимости системного включения AI-грамотности в профессиональное развитие преподавателей английского языка.